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小学语文《杨氏之子》试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的4号考生，我今天抽到的试讲题目是《杨氏之子》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：在我国古代，有许多充满智慧、能言善辩的少年儿童。大家想一想，你能想到哪些人物？
师：对，砸缸救人的司马光。还有吗？你的手举得最高，你来说？
师：恩，七步作诗的曹植。还有吗？谁还想说？
师：对，还有我们之前课文中学过的曹冲。他七岁时就会用等量置换的办法称大象体重。
今天，我们再来认识一位机智的儿童——杨氏之子。（板书课题）
师：这节课，我们就一起来学习《杨氏之子》，大家来一起齐读课题。
二、初读
师：请同学们大声朗读课文，这篇课文到底讲了关于“杨氏之子”的什么故事呢？在读得过程中，遇到不懂的字词就画下来，就查字典的方式进行解决。给大家5分钟的时间，开始朗读吧。
师：同学们的读书声渐渐小了。首先，老师要先来检查一下，大家对于字词的掌握情况。
师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。
师：这位穿红衣服的女生，你的手举得最高，你来读。
师：她读完了，大家说她读得怎么样？
师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。
师：那具体朗读的内容有什么问题吗？
师：嗯，我听到有同学说她有一个字读错了，那这个字我们应该读为——“诣”。
师：来，这位女生你再来读一遍。这回记住了吗？好，请坐。
师：同学们，那这个“诣”是什么意思啊？
师：对，就是“拜见”的意思。同学们，我们一起来读这个“诣”字，预备起。
三、析读
师：说完了字词，我们再来看文章，大家知道这篇《杨氏之子》出自哪里吗？
师：对，就是刘义庆的《世说新语》。谁能给大家简单介绍下《世说新语》是一部什么样的书，作者又是谁？
师：解释得非常完整，看来你课下查阅了很多资料。好，请坐。那作者是怎么形容杨氏之子的？
师：对，就是“甚聪慧”。
师：这个“甚”字是什么意思，谁知道？
师：你的眼神充满了自信，你来说。
师：嗯，是“非常”的意思，那连起来的解释就是？没错，就是说杨家的儿子非常聪明。
师：一个九岁的黄口小儿，作者却给他如此大的赞誉，这到底是因为什么呢？
小组合作讨论
师：现在，老师就给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位合作讨论，杨氏之子的“聪慧”体现在哪里？
师：好，开始你们的讨论吧。
师：嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经讨论得差不多了。
师：第一组已经坐好了。你们找到了什么呢？
师：哦，你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。
师：那你说说，“未”是什么意思？嗯，“没有”，那“闻”呢？
师：是用鼻子闻？这好像就翻译不通顺了。
师：“闻”啊，其实是个古今异义字，在现代指用鼻子闻，古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的鸟。
师：杨氏之子为什么会说这句话呢？
师：是的，因为前面孔君平说”此为君家果。”
师：这个“此”指的是什么啊？没错，就是杨梅。
师：那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊？
师：哦，你说这只是表层含义。那它的深层含义是？
师：对，杨梅的第一个字是“杨”，而杨家也姓“杨”。也就是说孔君平信手拈来开了个玩笑。那这能看出孔君平是个怎样的人呢？
师：对，幽默，风趣。
师：那大家现在就发挥一下你们的想象力，想想当时的孔君平应该会有着怎样的神态？谁来模仿一下孔君平。
师：嗯，模仿得真不错，大家给他点掌声。那现在，大家再换个角度想一想。“未闻孔雀是夫子家禽”这句话又是什么深意呢？
师：是啊，孔雀的第一个字是孔，你也姓孔，却没见你俩是一家。在这里有一个细节不知道大家有没有发现。杨氏之子在回答孔君平时，是思索了很久吗？
师：回答得很迅速，你是从哪里看出来的？
师：对，就是这个“应声”。“应声”说明他连思考都没进行，脱口而出就回答得如此巧妙。
师：这样一番分析下来，杨氏之子确实非常聪慧。
师：第二组，你们有什么想要汇报的呢？
师：哦，你们觉得杨氏之子除了聪慧外，也是个很懂礼貌的孩子。你们是怎么看出来的？
师：是啊，家里来了客人，9岁的小孩就想到拿出水果来款待客人，确实是个懂礼貌的孩子。
师：其实，在面对孔君平的玩笑时，杨氏之子也体现出了懂得礼貌的好习惯。因为他不但没有表示出反感生气，而是“孔雀”之名，既使孔君平无言以对，又避免两家伤了和气。
四、总结布置作业
师：好了，同学们，这节课我们抓住关键字词进行分析的方法，深入地体会到了杨氏之子的聪慧。
师：今天的作业是，课下请同学们收集一些精妙的语言，比如谚语、幽默故事、相声或影视剧中的精彩对白等，之后和前后左右的同学一起交流交流。
师：好，同学们，我们这节课就上到这里，下课。
五、板书设计
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